黃朝湖藝術生活檔案電子書

1 33.黃朝湖藝術生活檔案 黃朝湖推展兒童美術教育 （1959－1985） 文／黃朝湖 50 年代的台灣，一般家庭經濟並不富裕，加上師資缺乏，所以小孩子想要學 美術，非常不容易。 50 年代末期，我回鄉下教書，開始參與推廣現代畫與兒童美術教學， 60 年 代隨著現代抽象畫重視個人表現思潮的影響，「自 由畫」一詞成為當時極為風行的名詞，凡是有新思 想新創意的畫家，都開始擔任自由畫教學，可說是 邊學邊教，邊畫邊教。 自由畫教學注重個別輔導，強調自由發揮，構 圖自由，主題自訂，從交談與互動中進行教學，因 此，沒有範本，也不範畫給學生看，更不能臨摹或抄襲別人作品，因此每人完成 的作品，不論構圖或表現技法都不相同，充滿創意和創造性，與傳統學院式的美 術教學法有極大的差異，因此，也引起學院式教 學法老師們的批判和責難。 這種自由畫教學法，隨著 1966 年在台北縣 舉辦的「世界兒童畫展」，吸 引世界各國兒童畫的踴躍出 品參加而逐漸改觀，也逐漸 改變教育界和家長們的看法。這期間，我曾寫了世界兒童畫展 評介、全省學生美展評介、兒童畫自由畫教學法和兒童畫欣賞 等文章，尤其 1970 年 5 月 1 日在「這一代復刊號」上，發表 一篇「台視大家畫該撻」文章，批評主持人太重視抄襲和範畫， 違反現代美術教學原則，不但引起美育界共鳴，也 間接讓台灣電視公司在各界輿論壓力下，做出停播 的決定， 1972 年 7 月 5 日～8 日，我又連續四天， 在台灣日報副刊發表「別將美術教育導入歧途」文 章，震驚美術界及教育界，並且引發長達兩年的文